Semana 17

La última entrada del blog...y nos vamos.

En esta última unidad IV, por falta de tiempo sólo está disponible un texto presentando las posibles ventajas de usar los trazos isométricos en IQ (la verdad no son muchas las ventajas).

Queda pendiente para el próximo miércoles 17 de diciembre la entrega de la tercera y última parte de los planos de taller: por si lo notaron se trata del segundo trazo pero editado: con algunas cotas diferentes y una serie de detalles necesarios para la fabricación del Generador de Vapor.

Podrán notar que a excepción de ese examen, todas las demás actividades ya han sido evaluadas: las sesiones de 2 horas de los días 15 y 16 diciembre serán utilizadas para aclaraciones de sus notas, fuera de esos días no habrá oportunidad de hacer reclamaciones posteriores.

Les platico rápido como será la evaluación: cómo la indicamos desde un principio en la plataforma (da clic en la liga para refrescarte la memoria). Respetando esos porcentajes, aplicaremos ciertos ajustes para reconocer a la gente que trabajó mas dentro del curso, que listaré a continuación:

1. La calificación de examen mas baja que hayan obtenido será eliminada. Por lo tanto, se promediarán sus cinco calificaciones mas altas.
2. La entrega de los 3 archivos del plano del taller (la simple entrega, independientemente de la calificación obtenida) les da 10 puntos en su evaluación final.
3. A los asistentes a la plática de la SIQ 2008 relacionada con la asignatura, no les serán aumentados 10 puntos en su primer examen parcial: les serán bonificados 5 puntos sobre su CALIFICACIÓN FINAL (es indispensable entregar el comprobante en las sesiones del 15 y 16 de diciembre).
   
4. Una vez obtenidos los promedios, el alumno que haya obtenido la calificación mas alta será tomado como el 100 del grupo, y los puntos que se le aumenten para poder llegar al 100 también les serán agregados a todos los alumnos que tengan calificación aprobatoria (los reprobados no tendrán este bono extra).

Con estos ajustes se pretende, como dije en el párrafo anterior reconocer a la gente que trabajó mas todo el ciclo escolar con la calificación mas alta posible (100).

Por último no queda mas que despedirme deseándoles lo mejor siempre, y agradecerles su atención a la clase. Nos vemos luego.

Semana 14

Ya casi se acaba el curso, así que se trata del último estirón. La unidad que pone a prueba que tan claro no quedó lo que vimos el resto del ciclo, es precisamente la de los planos de taller.

Estos planos son los utilizados por la industria metal mecánica para construir los equipos de proceso ¿y quién los lee? Pues puro egresado de bachillerato (cuando mucho), no son personas que imaginen cosas en tercera dimensión ni procesen datos a velocidades altas: son trabajadores comunes y corrientes (tu dime que quieres y eso hago).

Fuimos muy insistentes desde el comienzo que en la ingeniería se evita ser reiterativo (si lo dices una vez es mas que suficiente....no ha sido el caso conmigo que les he repetido esta idea hasta el cansancio), y algo similar sucede con estos trazos.

El primero de ellos es el siguiente:

Las imágenes de referencia (por ser archivos medios pesados) estan disponibles en la plataforma moodle: http://moodle.cucei.udg.mx/mod/resource/view.php?id=8703

¿Videos? Si...pero después...en ellos intentaré describir cuales serán las estrategias para lograr hacer este trabajo rápido y de manera sencilla.

Un saludo, y después de mi accidente no me queda mas que decirles: Enjoy Life!

Semana 11

Esta semana será dedicada a la Unidad VII de nuestro programa: Ecuaciones Empíricas.

Las ecuaciones empíricas hace tiempo formaban parte de un programa de la licenciatura (cuando se cursaba en ciclo anuales) junto con los nomogramas. Es por los nomogramas que este tema se incluye en nuestro curso: se trataban de métodos gráficos de cálculo (se hacían con reglas, tinta y todas esas cosas del siglo pasado). Hoy nos hemos librado de ese trabajo tan pesado (las computadoras nos han dado opciones de solución), pero el tema de las ecuaciones empíricas se mantiene vigente.

Estas ecuaciones relacionan un fenómeno con una variable (o variables) medible(s) basado únicamente en la observación, dejando de la lado la base teórica.  Chido ¿no?

En estos tres videos se describe de manera muy general como ajustar una serie de datos experimentales x-y a una línea recta o a una función no lineal, utilizando Qtiplot (programa cuyo instalador contiene el CD-R que te fue entregado al inicio del curso).

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Have fun with the empirical relationship.

Semana 10

Aprovechando que con los diagramas de flujo (hechos en Aspen Plus), conocimos algunas figuras que representan equipo de procesos químicos (que la mayoría desconocen), ahora haremos representaciones esquemáticas mas detalladas de algunos de ellos.

Como se darán cuenta en esta semana, en estos trazos no se especifican medidas, en la mayoría no se presentan acotaciones, ni unidades. ¿Entonces? La estrategia será sencilla: intenta realizar la figura lo mas parecido a la referencia. Imagina que para una tarea se te solicita realizar una figura de este tipo, que no será utilizada para la construcción o el diseño del equipo, que sólo funcione como una simple referencia gráfica. Todas las figuras fueron tomadas (sin permiso) de una versión del Manual del Ingeniero Quimico de Perry.

Semana 9

Nos vamos a saltar varios temas, pero tiene una razón importante: van a tener su primer experiencia con la simulación de procesos químicos. ¿Qué tal? ¿Miedo?

Pues la idea es que hagamos diagramas de flujo (que es el tema de la unidad VII), utilizando este programa, y dejando el antecedente para que cuando en clases posteriores utilicen el programa, no les sea TAN ajeno.

Diviértanse con estos tres videos de ejemplo:
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Y la próxima clase les daré indicaciones de la tarea basada en este tema. Un saludo.

Semana 8

Después de una semana de evaluaciones, y un fin de semana largo, retomamos el curso.

El objetivo del trazo de esta semana es representar una plantilla de barrenado de un espejo, parte escencial de los intercambiadores de calor.

Los videos para hacerlo son los siguientes:
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Recuerden que sólo a través de la práctica se puede aprender el uso de herramientas CAD. Para ser ingeniero faltan muchas cosas mas, pero este primer acercamiento sin duda les será útil para, por lo menos, tener idea del tipo de tubería utilizada en un intercambiador de calor (y no hagan el ridículo que protagonizaron varios ñoños en el concurso de conocimientos de la pasada SIQ 2008).

Saludos a todos.

Semana 6

Esta semana utilizaremos practicamente todo lo que hemos visto en las sesiones previas: bridas, vistas ortogonales y dimensiones de los tubos.

La actividad de esta semana es muy similar a lo que será el primer exámen parcial, por lo que les recomiendo no se queden con dudas en el uso de las herramientas CAD, y mucho menos en la lectura de las tablas de datos tanto de tubería como de bridas de 150 lbs.

Notarán en este trazo que la vista ortogonal presenta mas información acerca de la posición de bridas, que discutiremos en clase.

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El formato del exámen será PRESENCIAL por lo que se tiene que asistir al aula a la hora que les corresponde en la sección registrada de manera oficial. Para esa ocasión les pido que BORREN el archivo que envíen a la plataforma Moodle, para que no haya posibilidad de que un compañero de otra sección utilice su trabajo para enviarlo de nueva cuenta.

Y perdió el Atlas, por lo que les recomiendo no me hagan enojar porque ando muy sensible.

Semana 5

Basados en la representación de figuras tridimensionales por medio de vistas ortogonales, haremos los trazos de dos recipientes cilíndricos.

Para iniciarlos en el tema, les propongo que vean este video donde mi papá nos presenta varias imagenes de recipientes de este tipo en su proceso de fabricación.



Los recipientes que haremos se fabrican como les había indicado a partir de un tubo (el cual sólo se tiene que cortar a la longitud requerida) o de un placa (que toma la figura cinlíndrica después de un proceso de rolado). Las dimensiones de diametro exterior y espesor mínimo de placa lo obtenemos de este par de figuras:

En ellas se establece cuál espesor mínimo le corresponde dependiendo del diámetro nominal de cubierta (esta es la forma en que se conoce la sección cilíndrica de los recipientes) y del material en el cual es construído (acero al carbón o una aleación).

Para realizar el dibujo de esta semana utilizaremos el trazo que tiene las tapas semielíptica y toriesférica en bloques, para poder insertarlos sin necesidad de volverlos a hacer.

Para eso subí este par de videos de ejemplo:

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Como dijera el buen Bob Ross "felices trazos".

Semana 4

Esta mini-semana haremos el trazo de las tapas mas utilizadas en los equipos de procesos químicos: cabezas semielípticas y torisféricas.

Para esta ocasión utilizaremos bloques para tener disponibles estos elementos para que sean insertados en trazos posteriores.

Realiza el trazo de acuerdo a las instrucciones indicadas en este par de videos:
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La última parte de este último video muestra un ejemplo de cómo vamos a utilizar este archivo para realizar vistas ortogonales de recipientes cilindricos, que es tema de la siguiente unidad. Por lo tanto, no es necesario que ustedes realicen esa parte (deben entregar el archivo como se indica hasta el minuto 3:30 de este último video).

Esta tarea será la única de la semana, por lo que tiene que ser entregada el próximo martes.

Y parodiando a Bob Ross me despido deseándoles felices trazos.

Semana 3

En esta ocasión conoceremos las normas de dibujo y la forma de reprensentar detalles de figuras tridimensionales a través de las vistas de corte (Notas).

Las figuras seleccionadas para esta semana serán unos elementos muy utilizados en los equipo de proceso: las bridas (Notas). No, no se trata de abridas (que en todo caso debería decirse abiertas): no sean nacos.

Utilizando dos hojas del libro de texto de Megyesy, vamos a realizar en clase el trazo de la brida ciega de 150 lbs, utilizando el tamaño nominal de tubo que se les asigne de acuerdo a su número de lista (las listas oficiales aparecen en la sección de presentación del curso):

Número de lista	Tamaño nominal de tubo en pulgadas
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, y 25	8 10 12

Videos de apoyo:

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Quedando de tarea la realización en una sola hoja A4 (y utilizando una escala adecuada -ver notas de normas de dibujo-) a la misma brida ciega que se hizo en clase, la brida deslizable y la brida de cuello soldable largo de 150 lbs, utilizando el mismo tamaño nominal de tubo asignado.

Estrategias para hacer la tarea:
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Este video lo preparamos mi papá y yo para mostrar ejemplos de bridas en un taller de fabricación de equipos de procesos químicos, para que puedan visualizar mejor las representaciones gráficas que vimos esta semana.

Semana 2

En esta semana presentaré cómo realizar el trazo de la siguiente figura:

El logo del "gatito" será hecho en una hoja A4 (utilizando el margen de \templates\ru\A4_text_other), donde las unidades mostradas son mm. El margen deberá tener los siguientes datos: 

Nombre Completo - Seccion

Actividad Semana 2

Y en los cuadros de la derecha: un indicando las unidades (mm) y otro la escala (1:1).

El trazo lo obtuve de las notas en línea de esta página, sin embargo, modifiqué los pasos para realizarlo en menos tiempo y de manera mas sencilla. A continuación vienen listados los videos de la explicación paso a paso:

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La tarea donde pondrán a prueba los conocimientos adquiridos con el ejemplo anterior, será la siguiente:

La horca ajustable será hecha en una hoja A4 (utilizando el margen de \templates\ru\A4_text_other), donde las unidades mostradas son pulgadas (inch). El margen deberá tener los siguientes datos: 

Nombre Completo - Seccion
Tarea Semana 2

Y en los cuadros de la derecha: un indicando las unidades (inch) y otro la escala (¿?).

En ella tendrán que utilizar una herramienta nueva: el trazo de arcos. Aunque no lo voy a explicar en clase, el objetivo será que ustedes puedan conocer y utilizar una herramienta nueva, siguiendo unicamente las intrucciones planteadas por la línea de comandos.

Reciban un saludo.

Semana 1

En esta primer semana se presentarán las características generales del programa de diseño asistido por computadora QCAD, mostrando un ejemplo de un área irregular indicando sus dimensiones (acotaciones) y utilizando un margen predeterminado para hoja tamaño A4.

Los video de apoyo para este propósito son los siguientes:
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Se propone el trazo de una figura similar a la del ejemplo, para poner en práctica las herramientas de cad utilizadas. Se trata de un ejercicio basado en problemas, donde además de demostrar que aprendiste a usar el programa, empezarás a desarrollar estrategias para lograr dibujar cualquier figura que esté formada por líneas tomando decisiones como el tipo de hoja, unidades, rejilla y herramienta de trazo de línea a utilizar.


Finalmente, el envío de ambas actividades será utilizando la plataforma moodle, para lo cual preparé algunos videos:
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Buen inicio de clase.

Presentación de recursos de apoyo.

El curso "Introducción al Diseño de Equipo de Procesos Químicos" (IQ220), en las secciones impartidas de manera presencial (no son cursos en línea) por el Ing. Nazario Ortega y el Dr. Pedro Ortega, estarán apoyados por tres recursos informáticos principales:

1. La plataforma Moodle de CUCEI (http://moodle.cucei.udg.mx/), el cual organiza, programa y recibe las tareas y exámenes del curso.
2. Este blog IQ220 CUCEI (http://iq220.blogspot.com/), el cual llevará un registro de los recursos nuevos (principalmente videos y textos apoyo en línea) que se vayan incorporando.
3. Y finalmente el canal en el sitio youtube (http://mx.youtube.com/iq220cucei), el cual tendrá a su disposición los videos en línea utilizados en clase.

Video de presetación del canal de youtube